En el día de hoy estamos practicando con la subida de los documentos realizados en google docs a nuestro blog.
Hemos descubierto que además del paquete ofimático que nos ofrece Microsoft, tenemos otros medios (públicos y gratuítos, que es lo más interesante) con los que podemos realizar el mismo trabajo (openoffice, el antes mencionado google docs...)
En este caso, voy a insertar una presentación que les puse a los alumnos con los que estuve en prácticas. Con la ayuda de esta aplicación pudimos hacer un viaje virtual a la Bella Easo y ver más detalles del Kursaal.
Nunca es un mal momento para disfrutar de esta ciudad y para dar las gracias por seguir siendo la base de este blog.
Hace tiempo que este vídeo me marcó y me gustaría compartirlo con todos vosotros. Es un fragmento de la película "lugares comunes" protagonizada por el maestro Federico Luppi. Creo que es una buena lección para los docentes. Debajo del mismo, os pongo la transcripción para que no tengáis ningún tipo de duda...
"El año que viene casi todos ustedes serán profesores. De literatura no saben demasiado, pero lo suficiente para empezar a enseñar. No es eso lo que me preocupa. Me preocupa que tengan siempre presente que enseñar quiere decir mostrar. Mostrar no es adoctrinar, es dar información pero dando también, enseñando también, el método para entender, analizar, razonar y cuestionar esa información. Si alguno de ustedes es un deficiente mental y cree en verdades reveladas, en dogmas religiosos o doctrinas políticas, sería saludable que se dedicara a predicar en un templo o desde una tribuna. Si por desgracia siguen en esto, traten de dejar las supersticiones en el pasillo, antes de entrar al aula. No obliguen a sus alumnos a estudiar de memoria, eso no sirve. Lo que se impone por la fuerza es rechazado y en poco tiempo se olvida. Ningún chico será mejor persona por saber de memoria el año en que nació Cervantes. Pónganse como meta enseñarles a pensar, que duden, que se hagan preguntas. No los valoren por sus respuestas. Las respuestas no son la verdad, buscan una verdad que siempre será relativa. Las mejores preguntas son las que se vienen repitiendo desde los filósofos griegos. Muchas son ya lugares comunes, pero no pierden vigencia: qué, cómo, dónde, cuándo, por qué. Si en esto admitimos, también, eso de que ‘la meta es el camino’, como respuesta no nos sirve. Describe la tragedia de la vida, pero no la explica. Hay una misión o un mandato que quiero que cumplan. Es una misión que nadie les ha encomendado, pero que yo espero que ustedes, como maestros, se la impongan a sí mismos: despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez. Sin límites. Sin piedad"
Ayer comenzamos de nuevo las clases en la Universidad, el parón de primavera había llegado a su fin y las pilas estaban cargadas para comenzar otra vez.
Primeramente hemos repasado el tema de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación ayudándonos de un vídeo de Charlot.
Hemos analizado cuáles serían los conocimientos que un educador debería tener para utilizar la tecnología: paquete ofimático clásico (word, excel, acces, power point...), internet (navegadores-buscadores, web, wikis, portales, chats, blogs...), vídeo (edición y publicación en youtube, google...), imagen (edición y publicación en paint, picassa...) y plataformas (como moodle).
También nos hemos concienciado con la problemática que tiene la tecnología. En muchas ocasiones, el coste de la misma es elevado y no podemos tener todo lo que querríamos. Aunque también es necesario reflexionar sobre las necesidades que tiene cada uno y saber lo que se necesita en cada momento para no derrochar en gastos.
La tecnología, del mismo modo, abre una puerta al cambio educativo: se rompe con la escuela tradicional para llegar a una alfabetización digital, siendo un modelo emergente y creativo.
Por lo tanto, nos encontramos con la dicotomía de la reinstrumentalización del profesorado (musculación tecnológica) para seguir actuando y basándose en el mismo modelo de transmisión y reproducción escolar y cultural, o apostar por otros modelos aunque más difíciles de sostener donde no sólo hay que dar respuestas tecnológicas sino pedagógicas.
Avanzada la clase hemos visto las TIC en el colegio de enseñanza primaria Amara Berri de San Sebastián. Hemos visto las ideas principales de esta experiencia pedagógica y los diferentes txokos que tienen (prensa, radio, televisión y web).
Después hemos estado dialogando sobre otra de las actividades a realizar en esta asignatura. Tomando como referencia el centro donde hemos realizado nuestras prácticas, tenemos que analizar las prácticas escolares con TIC. Tras este análisis, tendremos que analizar uno de los ejemplos de las buenas prácticas que se nos han facilitado.
Más tarde, se nos han dado unas pautas que se pueden seguir para la realización de las diversas actividades propuestas para esta clase. Tenemos todos los detalles en la sección de "Indagacción en Elkarrikertuz: visualizar, indagar, transformar". Este esquema resume los cinco pasos recomendados.
Para finalizar la clase, y casi fuera de tiempo, hemos dirimido sobre MAGIS TB: Televisión solidaria. En Elkarrikertuz podemos dar nuestra opinión sobre qué sería para nosotros una televisión solidaria.
Y nada más por hoy. Éste ha sido un resumen de la clase de ayer. Sólo deciros que gracias por seguir siendo la base de este blog.
La visualización del vídeo (al final del texto o pinchando aquí) hace reflexionar sobre las nuevas aplicaciones tecnológicas, sobre la innovación social y cultural, y el gran negocio que supone la tecnología.
Es verdad que en nuestro día a día, cada vez está más integrada la tecnología en diversos espacios. Desde cosas tan sencillas como una televisión, hasta las grandes redes internautas, pasando por un glucómetro para controlar el azúcar. Infinidad de artilugios que hacen -o intentan- que nuestra vida sea un poco más confortable.
No hace tantos años que se escuchaban expresiones como "la tecnología es sólo para los ricos". Hoy por hoy, y cada día menos, esta afirmación no es real. Las aplicaciones tecnológicas han abaratado su coste y están al alcance de casi todos. Pero esto, como todo, tiene sus "peros".
La tecnología es muy necesaria. No podemos quedarnos atrás, no debemos ser unos neandertales tecnológicos y no querer asimilar el cambio. Eso sí, no hemos de llegar al extremo donde nosotros estemos al servicio de la tecnología. Esto es un punto negativo ya que puede crear muchos conflictos entre iguales, competitividad, adicción, enfermedades... Del mismo modo, la tecnología no puede privarnos de las relaciones sociales, humanas, de "tú a tú". Muchas veces no podemos despegarnos del ordenador y esto crea una dependencia que no puede ser sana.
En el ámbito escolar, creo que es una muy buena opción optar por la implantación de nuevas tecnologías en los centros, en general, y en las aulas, en particular. Gracias a estas nuevas herramientas, los alumnos podrán realizar nuevos proyectos, compartir con gente de otras ciudades sus experiencias, documentarse de una manera más amplia, divertirse aprendiendo... Igualmente, hay que saberlas usar con moderación y en los ámbitos en los que sean necesarias.
Tampoco podía dejar escapar la oportunidad de "hablar" sobre las empresas que producen y comercializan con nuevas tecnologías. Está claro que vivimos rodeados de tecnología, que son "nuestro pan de cada día" y esto hace que las empresas se aprovechen. Si no tienes el último modelo de teléfono móvil o de ordenador, no eres nadie. Y lo peor es que la gente vulgar también comparte esta idea. Dejémonos de utopías y vivamos con lo que necesitamos.
En otra sesión de clase, hemos visionado otro vídeo (al final del post o pinchando aquí) en el que hemos podido ahondar más en este tema. En éste se nos recalca que la competencia digital es básica para poder "sobrevivir" en el mundo actual, entre las aguas de la sociedad en la que vivimos. Del mismo modo, hemos pasado de ser simples consumidores de medios a ser creadores de los mismos. Es por eso que necesitamos del conocimiento de diferentes herramientas para poder hacerlo. Además, todas estas habilidades que necesitamos conocer, no son sólo para el ámbito escolar o laboral, sino que implican ciudadanía, interconectan personas y hacen ser partícipes de pleno.
Finalmente, en un post del blog de Tíscar Lara, hemos podido leer un resumen de los aprendizajes que deben ser fomentados desde los espacios educativos. Son, concretamente, 11 habilidades: juego, representación, simulación, apropiación, multitarea, pensamiento distribuido, inteligencia colectiva, juicio, navegación transmediática, trabajo en red y negociación.
