En la clase de hoy hemos realizado una presentación con las actividades que hemos realizado a lo largo del curso y con las conclusiones que hemos obtenido de lo aprendido en la misma.
La verdad es que han sido muchos los conceptos aprendidos y las aplicaciones a las que hemos dado uso.
Aquí os dejo la presentación que expondremos el próximo miércoles, ultimo día de la asignatura, en clase.
Hoy me ha llegado información sobre este estudio y creo que es muy interesante.
Es un poco largo, pero cada uno puede centrarse en los aspectos que más le interesen.
El presente estudio tiene como objetivo la elaboración de un diagnóstico de la situación española en lo que respecta a hábitos de uso de las TIC por parte de los menores, así como los conocimientos sobre la seguridad de la información y herramientas utilizadas. En el documento se presentan también una serie de recomendaciones a los diferentes actores y colectivos implicados (administraciones, industria y sector educativo), con el objetivo último de contribuir a hacer de Internet un sitio más seguro para los niños y adolescentes.
Espero que os sea de interés y, como siempre, gracias por seguir siendo la base de este blog.
Hoy es un día de alegría, académicamente hablando.
Ya hemos concluido con la edición de nuestro vídeo para el proyecto de la televisión solidaria de Magis TB.
Estamos muy contentos, tanto Unai como yo, de cómo nos ha quedado. La idea que pensamos en su momento ha salido a la luz. Creemos que la solidaridad no ha de basarse sólo en los diferentes colectivos humanos, sino en la responsabilidad que cada uno tiene sobre lo demás. La libertad de cada uno termina donde empieza la del otro y, en este caso, la comida tiene mucho que decir. Creemos que se aborda mucho el tema del mal consumo del agua, pero a la comida no se le da tanta importancia. Esperamos que con este vídeo podamos concienciar a la gente de este tema tan importante.
Tenemos en mente hacer algunas mejoras, más adelante. Queremos subtitular el vídeo entero para que las personas con dificultades o pérdida de audición puedan entender el mensaje que queremos transmitir.
Del mismo modo, también hemos pensado en poner unos créditos al final del mismo. Primeramente irían los nombres de los autores (Iñaki García y Unai Martín) y después algunos agradecimientos. Hemos pensado estos: - A Nerea, Yoli y "la Pili" por prestar sus lindas voces. - A Vodafone, por su 90x1. - A Yolanda, por su vajilla, cubertería y comida en general. - ... (y alguno más)
Aquí debajo os dejo el clip titulado "Reunión de comida". Esperamos que os guste.
Una de las tareas que teníamos pendientes para publicar en los diferentes posts, era la de subir imágenes.
En la clase de ayer hablamos sobre este tema. Primeramente se nos comentó la existencia de varios programas donde poder alojar nuestras imágenes y después agregarlas en nuestro blog. Uno de estas aplicaciones es la de flickr, que estuvimos viendo las posibilidades que ofrece. Después, entramos más a fondo en analizar Picasa, otro servicio de google. Esta herramienta es muy útil ya que también nos permite realizar presentaciones sobre las imágenes que tengamos en nuestros álbumes. Aquí os muestro un ejemplo:
Por otro lado, Elia nos comentó una experiencia que ha podido ver "in-situ" en el centro público Arkatu de Barakaldo. Se trata de un blog de un aula de educación infantil en el que la profesora está muy implicada. Es más, han sido ganadores del 2º Premio Espiral Edublog 2009. Es un blog muy interesante, del que se puede aprender mucho. Éste se llama Berbatik.
Otra de las actividades propuestas es la que realizamos el otro día.
Fuimos a los centros en los que hemos hecho las prácticas (Unai en Intxaurrondo hegoa de San Sebastián y yo en La Salle San Martzial de Irún) y recogimos, por medio de una batería de preguntas, una serie de datos muy interesantes.
Después analizamos estos datos, comparamos los centros y lo hemos plasmado todo en un documento.
En el lateral, en el apartado de actividades, se puede acceder al resultado de la misma, concretamente pinchando en la tercera. Del mismo modo, también se puede ver pinchando aquí.
Ahora toda nuestra atención estará destinada a terminar el vídeo.
El fin de semana ha servido para darle vueltas a la cabeza y perfilar, aún más, cómo queremos que sea nuestro clip que conformará el proyecto de Magis TB.
La primera idea del "talk show" la hemos desechado al pensar en otras. Finalmente, hemos decidido hacer una conversación entre los diferentes alimentos alojados en la mesa y "unos bocados después" poder ver qué es lo que pasa.
Dicho y hecho, nos hemos puesto manos a la obra y hemos realizado la grabación.
Ahora estamos inmersos en la edición. Perfilando detalles, sonido ambiente, música...
Creemos que va a quedar una cosa bonita, interesantes y, sobre todo, diferente.
En la clase de hoy no hemos comenzado ninguna actividad nueva. Hemos retomado algunas que aún nos quedaban "en el tintero". Así que hemos optado, ya que estábamos el grupo entero, por hacer el análisis de una web con buenas prácticas con TIC.
Hemos estado mirando todas las direcciones web sugeridas y finalmente nos hemos decantado por un proyecto de Prensa Escolar.
He puesto dicho análisis al margen, en el apartado de actividades, pero también podéis acceder al mismo pinchando aquí.
El pasado lunes comenzamos a indagar en el tema de las webquests. En esta presentación está muy bien resumida la dinámica de una webquest y en qué consiste la misma.
Analizando esto, una webquest es, primeramente, una forma de utilizar didácticamente Internet. Es una actividad de búsqueda de información de una forma guiada. El docente propone la actividad y el alumnado la desarrolla autónomamente.
Diseñar una webquest no es muy diferente a crear una Unidad Didáctica. El enunciado de la actividad debe orientar al alumnado, dándole una tarea factible e interesante, ofreciéndole recursos y las orientaciones necesarias, describiendo cómo serán evaluados, y resumiendo y generalizando la lección.
Los elementos de una webquest son: introducción, tarea, recursos, proceso, evaluación y conclusión.
Ya estamos dando nuestros primeros pasos en la creación del vídeo para Magis TB. Es un proyecto de televisión solidaria en el que se le va a dar voz al que no la tiene.
En este caso nos hemos decantado por las cosas inertes, aquellas que no se pueden expresar de ninguna manera. Nos vamos a centrar en la comida que se desecha sin ton ni son, en la que se tira. También hemos pensado que podemos abordar el tema del reciclaje en esta misma dinámica.
Se nos ha ocurrido hacer una especie de programa de testimonios en donde puedan ir expresando sus pensamientos. Un tipo de "diario de Patricia" donde tengan la oportunidad de exponer sus sentimientos, sus pareceres, sus ideas...
Creemos que puede ser una idea innovadora, un poco chocante, pero que puede tener una buena conclusión...
En el día de hoy estamos practicando con la subida de los documentos realizados en google docs a nuestro blog.
Hemos descubierto que además del paquete ofimático que nos ofrece Microsoft, tenemos otros medios (públicos y gratuítos, que es lo más interesante) con los que podemos realizar el mismo trabajo (openoffice, el antes mencionado google docs...)
En este caso, voy a insertar una presentación que les puse a los alumnos con los que estuve en prácticas. Con la ayuda de esta aplicación pudimos hacer un viaje virtual a la Bella Easo y ver más detalles del Kursaal.
Nunca es un mal momento para disfrutar de esta ciudad y para dar las gracias por seguir siendo la base de este blog.
Hace tiempo que este vídeo me marcó y me gustaría compartirlo con todos vosotros. Es un fragmento de la película "lugares comunes" protagonizada por el maestro Federico Luppi. Creo que es una buena lección para los docentes. Debajo del mismo, os pongo la transcripción para que no tengáis ningún tipo de duda...
"El año que viene casi todos ustedes serán profesores. De literatura no saben demasiado, pero lo suficiente para empezar a enseñar. No es eso lo que me preocupa. Me preocupa que tengan siempre presente que enseñar quiere decir mostrar. Mostrar no es adoctrinar, es dar información pero dando también, enseñando también, el método para entender, analizar, razonar y cuestionar esa información. Si alguno de ustedes es un deficiente mental y cree en verdades reveladas, en dogmas religiosos o doctrinas políticas, sería saludable que se dedicara a predicar en un templo o desde una tribuna. Si por desgracia siguen en esto, traten de dejar las supersticiones en el pasillo, antes de entrar al aula. No obliguen a sus alumnos a estudiar de memoria, eso no sirve. Lo que se impone por la fuerza es rechazado y en poco tiempo se olvida. Ningún chico será mejor persona por saber de memoria el año en que nació Cervantes. Pónganse como meta enseñarles a pensar, que duden, que se hagan preguntas. No los valoren por sus respuestas. Las respuestas no son la verdad, buscan una verdad que siempre será relativa. Las mejores preguntas son las que se vienen repitiendo desde los filósofos griegos. Muchas son ya lugares comunes, pero no pierden vigencia: qué, cómo, dónde, cuándo, por qué. Si en esto admitimos, también, eso de que ‘la meta es el camino’, como respuesta no nos sirve. Describe la tragedia de la vida, pero no la explica. Hay una misión o un mandato que quiero que cumplan. Es una misión que nadie les ha encomendado, pero que yo espero que ustedes, como maestros, se la impongan a sí mismos: despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez. Sin límites. Sin piedad"
Ayer comenzamos de nuevo las clases en la Universidad, el parón de primavera había llegado a su fin y las pilas estaban cargadas para comenzar otra vez.
Primeramente hemos repasado el tema de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación ayudándonos de un vídeo de Charlot.
Hemos analizado cuáles serían los conocimientos que un educador debería tener para utilizar la tecnología: paquete ofimático clásico (word, excel, acces, power point...), internet (navegadores-buscadores, web, wikis, portales, chats, blogs...), vídeo (edición y publicación en youtube, google...), imagen (edición y publicación en paint, picassa...) y plataformas (como moodle).
También nos hemos concienciado con la problemática que tiene la tecnología. En muchas ocasiones, el coste de la misma es elevado y no podemos tener todo lo que querríamos. Aunque también es necesario reflexionar sobre las necesidades que tiene cada uno y saber lo que se necesita en cada momento para no derrochar en gastos.
La tecnología, del mismo modo, abre una puerta al cambio educativo: se rompe con la escuela tradicional para llegar a una alfabetización digital, siendo un modelo emergente y creativo.
Por lo tanto, nos encontramos con la dicotomía de la reinstrumentalización del profesorado (musculación tecnológica) para seguir actuando y basándose en el mismo modelo de transmisión y reproducción escolar y cultural, o apostar por otros modelos aunque más difíciles de sostener donde no sólo hay que dar respuestas tecnológicas sino pedagógicas.
Avanzada la clase hemos visto las TIC en el colegio de enseñanza primaria Amara Berri de San Sebastián. Hemos visto las ideas principales de esta experiencia pedagógica y los diferentes txokos que tienen (prensa, radio, televisión y web).
Después hemos estado dialogando sobre otra de las actividades a realizar en esta asignatura. Tomando como referencia el centro donde hemos realizado nuestras prácticas, tenemos que analizar las prácticas escolares con TIC. Tras este análisis, tendremos que analizar uno de los ejemplos de las buenas prácticas que se nos han facilitado.
Más tarde, se nos han dado unas pautas que se pueden seguir para la realización de las diversas actividades propuestas para esta clase. Tenemos todos los detalles en la sección de "Indagacción en Elkarrikertuz: visualizar, indagar, transformar". Este esquema resume los cinco pasos recomendados.
Para finalizar la clase, y casi fuera de tiempo, hemos dirimido sobre MAGIS TB: Televisión solidaria. En Elkarrikertuz podemos dar nuestra opinión sobre qué sería para nosotros una televisión solidaria.
Y nada más por hoy. Éste ha sido un resumen de la clase de ayer. Sólo deciros que gracias por seguir siendo la base de este blog.
La visualización del vídeo (al final del texto o pinchando aquí) hace reflexionar sobre las nuevas aplicaciones tecnológicas, sobre la innovación social y cultural, y el gran negocio que supone la tecnología.
Es verdad que en nuestro día a día, cada vez está más integrada la tecnología en diversos espacios. Desde cosas tan sencillas como una televisión, hasta las grandes redes internautas, pasando por un glucómetro para controlar el azúcar. Infinidad de artilugios que hacen -o intentan- que nuestra vida sea un poco más confortable.
No hace tantos años que se escuchaban expresiones como "la tecnología es sólo para los ricos". Hoy por hoy, y cada día menos, esta afirmación no es real. Las aplicaciones tecnológicas han abaratado su coste y están al alcance de casi todos. Pero esto, como todo, tiene sus "peros".
La tecnología es muy necesaria. No podemos quedarnos atrás, no debemos ser unos neandertales tecnológicos y no querer asimilar el cambio. Eso sí, no hemos de llegar al extremo donde nosotros estemos al servicio de la tecnología. Esto es un punto negativo ya que puede crear muchos conflictos entre iguales, competitividad, adicción, enfermedades... Del mismo modo, la tecnología no puede privarnos de las relaciones sociales, humanas, de "tú a tú". Muchas veces no podemos despegarnos del ordenador y esto crea una dependencia que no puede ser sana.
En el ámbito escolar, creo que es una muy buena opción optar por la implantación de nuevas tecnologías en los centros, en general, y en las aulas, en particular. Gracias a estas nuevas herramientas, los alumnos podrán realizar nuevos proyectos, compartir con gente de otras ciudades sus experiencias, documentarse de una manera más amplia, divertirse aprendiendo... Igualmente, hay que saberlas usar con moderación y en los ámbitos en los que sean necesarias.
Tampoco podía dejar escapar la oportunidad de "hablar" sobre las empresas que producen y comercializan con nuevas tecnologías. Está claro que vivimos rodeados de tecnología, que son "nuestro pan de cada día" y esto hace que las empresas se aprovechen. Si no tienes el último modelo de teléfono móvil o de ordenador, no eres nadie. Y lo peor es que la gente vulgar también comparte esta idea. Dejémonos de utopías y vivamos con lo que necesitamos.
En otra sesión de clase, hemos visionado otro vídeo (al final del post o pinchando aquí) en el que hemos podido ahondar más en este tema. En éste se nos recalca que la competencia digital es básica para poder "sobrevivir" en el mundo actual, entre las aguas de la sociedad en la que vivimos. Del mismo modo, hemos pasado de ser simples consumidores de medios a ser creadores de los mismos. Es por eso que necesitamos del conocimiento de diferentes herramientas para poder hacerlo. Además, todas estas habilidades que necesitamos conocer, no son sólo para el ámbito escolar o laboral, sino que implican ciudadanía, interconectan personas y hacen ser partícipes de pleno.
Finalmente, en un post del blog de Tíscar Lara, hemos podido leer un resumen de los aprendizajes que deben ser fomentados desde los espacios educativos. Son, concretamente, 11 habilidades: juego, representación, simulación, apropiación, multitarea, pensamiento distribuido, inteligencia colectiva, juicio, navegación transmediática, trabajo en red y negociación.
Ya estoy de nuevo aquí en este rinconcito de la red.
Hoy hemos visionado algunos vídeos en clase. Hemos podido observar cómo ha cambiado nuestro mundo desde que las nuevas tecnologías se implantaron y hemos podido dirimir sobre los cambios que éstas han producido en nuestra sociedad.
Después hemos comenzado a utilizar una de las tantas aplicaciones que nos ofrece Google. En este caso, el apartado de documentos. Era una herramienta a la que ya había recurrido, pero no lo había hecho con la opción de compartir. La verdad es que me ha parecido muy útil y creo que será una buena compañera a partir de ahora.
Más tarde nos hemos puesto manos a la obra con nuestro primer vídeo. Hemos seleccionado algunas fotos de Internet, en mi caso de dinosaurios, y las hemos importado para que fueran nuestras aliadas. Primeramente hemos utilizado el Photo Story. Este programa sólo permite la composición de imágenes para generar un vídeo. También se podría incluir audio. Este es el primer vídeo que he realizado en este programa.
Acto seguido, hemos iniciado el Windows Movie Maker y hemos salseado en muchas de las opciones que nos ofrece este programa. La verdad es que no nos ha dado mucho tiempo, ya que las horas pasan como si fueran minutos, pero algo he podido hacer.
En estos días seguiremos ahondando en este software para descubrir, o al menos intentarlo, todo el abanico de opciones que esconde.
Y nada más por hoy, sólo daros las gracias por seguir siendo la base de este blog.
Hoy tengo entre manos un nuevo proyecto en este final de carrera.
En la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a las Educación nos hemos propuesto, entre otras cosas, crear un blog, que sirva como cuaderno de bitácora, en el que podamos recoger todos esos pensamientos, ideas, trabajos realizados en clase...
En esta primera ocasión, voy a hacer una cosa sencilla, dentro de esta primera entrada.
Lo primero, una de las cosas que he descubierto en las prácticas, es poneros a vuestra disposición un enlace de otro blog en el que existen muchos recursos que vienen muy bien para todos los maestros y docentes. No tenéis más que pinchar aquí y todo ese universo estará en tus manos (o en tu ratón...).
También voy a compartir con todos vosotros una imagen, muy alegre, de algunos miembros de la clase que también están creando sus propios blogs. Está tomada el 8 de marzo cuando fuimos a compartir un fin de semana de conocimiento docente... Espero que os guste.
Y seguiréis con noticias mías semanales. Aquí intentaré plasmar todo lo que recibo de las clases, las cosas más significativas, con lo que me he quedado...
